МАН (Мала академія наук)
Дистанційне навчання
30.03

Розвиток навичок аудіювання - перегляд комерційної реклами
Listening comprehension- commercials
1. Watch the videos

https://www.youtube.com/watch?v=3wYc6GXtu8I

https://www.youtube.com/watch?v=COiDyubnYOw
2. Think about the keys to creating a successful advert.

HOMEWORK - Створити зразок власного рекламного продукту для потреб школи.

МАН (Мала академія наук)
Дистанційне навчання
27.03
1. Read the rules of essay writing.
Essay writing
Writing an academic essay means fashioning a coherent set of ideas into an argument. Because essays are essentially linear—they offer one idea at a time—they must present their ideas in the order that makes most sense to a reader. Successfully structuring an essay means attending to a reader's logic.
A typical essay contains many different kinds of information, often located in specialized parts or sections. Even short essays perform several different operations: introducing the argument, analyzing data, raising counterarguments, concluding. Introductions and conclusions have fixed places, but other parts don't. Counterargument, for example, may appear within a paragraph, as a free-standing section, as part of the beginning, or before the ending. Background material (historical context or biographical information, a summary of relevant theory or criticism, the definition of a key term) often appears at the beginning of the essay, between the introduction and the first analytical section, but might also appear near the beginning of the specific section to which it's relevant.
It's helpful to think of the different essay sections as answering a series of questions your reader might ask when encountering your thesis.-"What?" "How?" "Why?" 

Try making your map like this:

• State your thesis in a sentence or two, then write another sentence saying why it's important to make that claim. Indicate, in other words, what a reader might learn by exploring the claim with you. Here you're anticipating your answer to the "why" question that you'll eventually flesh out in your conclusion.
• Begin your next sentence like this: "To be convinced by my claim, the first thing a reader needs to know is . . ." Then say why that's the first thing a reader needs to know, and name one or two items of evidence you think will make the case. This will start you off on answering the "what" question. (Alternately, you may find that the first thing your reader needs to know is some background information.)
• Begin each of the following sentences like this: "The next thing my reader needs to know is . . ."  Once again, say why, and name some evidence. Continue until you've mapped out your essay. 

Your map should naturally take you through some preliminary answers to the basic questions of what, how, and why. It is not a contract, though—the order in which the ideas appear is not a rigid one. Essay maps are flexible; they evolve with your ideas.

HOMEWORK

Write an essay about the role of education in our life.

FORM 6

Thursday, the thirtieth of April

Theme: Sport. Skills

1. Speaking

ex1,p.42

For each situation choose the appropriate response.

2. Reading

ex2,p.42 Read the text, compete the gaps

ex3,p.42 Read the text and choose the right sentence

Home task: 

Send the photos of page 42 with your answers on my email.

9^th form

  Distance learning

 April, 30

 

  Theme – A LETTER OF COMPLAINT

1.     Do ex. 1, 2, p.80 – Read the letter and translate it.

2.     Do ex. 3, p.80 – Use the linkers to join the sentences.

3.     Do ex. 4 p.79 –Find the endings and the beginnings.

Homework

1.     Send me the answers to ex. 3, p.80

PREPARING FOR THE TEST

2.     Report the sentences:

He said, "I like this song."→ He said …

I don't speak Italian," she said.→ She said …

"The film began at seven o'clock," he said.→ He said …

He said, "I have finished my work”

 

 You will take TEST on May7th  using Zoom. 

The test will last for 30 minutes and include Reported speech and clauses. Also, revise the vocabulary to Module 8 (WORD LIST)

                  

      

Send your HW to my email

FORM 6

Lesson

Wednesday, the twenty-ninth of April

Theme: Sports Events. Across Cultures

1.                                                       Learn the words

The Royal Shrovetide Football Match

Shove Tuesday            прощений вівторок

(перед Великим Постом у католицької церкві)

Two goals                    двоє воріт

Leather ball                  шкіряний м’яч

2.    Read and translate the text on page 41 “ The Royal Shrovetide Football Match”

3.    Do exercise 1, p.41 Answer the questions

4.    Watch the video

https://drive.google.com/open?id=1jziiFiUk9Oipaz6V2riCJkfS2_N3XIa5

5.    Do exercise 2, p.41 .Write a paragraph about a strange sports event in Ukraine

Homework: send the photos of your work to my email   

You will take the test in English on the 12th of May       

9^th form

  Distance learning

 April, 29

 

  Theme – THEATRE

1.     Do ex. 1, p.79

2.     Do ex. 2, p.79

3.     Do ex. 3 p.79

Homework

1. Send me the answers to ex. 1, 2, 3, p.79

2.   Learn  ex. 3 p.77 by heart.

3. Answer the questions:

Do you prefer balcony seats or front row seats? Why?

How much are the tickets in our theatre?

What does it mean to make a booking?

 You will take TEST on May7th  using Zoom. 

The test will last for 30 minutes and include Reported speech and clauses. Also, revise the vocabulary to Module 8 (WORD LIST)

                  

      

Send your HW to my email

FORM6
Lesson

Tuesday, the twenty-eighth of April

Theme: Physical Education

1.                                                                   Learn the words

Stretch                                            розтягуватись

According to                                   відповідно до

Avoid injury                                    запобігти травмуванню

To be half right                               бути правим наполовину

Light exercise                                 легкі вправи

Heart rate                                       серцебиття

Loosen                                            послабити

Tight up                                          напружити

2.                                                                    Read and translate the text  on page 41 “To Stretch or Not to Stretch…”

3.                                                                    Do exercise 1, p.41

4.                                                                    Answer the question in written form in your copy-books

1.What do students do in the beginning of the PE lesson in most school?

2.What should you do  when you warm up?

3.What happens to your heart when you warm up?

4.How does stretching help?

5.When is a good time to stretch?       

Homework: send the photos of your work to my email         

 

9^th form

  Distance learning

 April, 28

 

  Theme – CLAUSES 

1.     Revise the rules about clauses of purpose, reason, result. Read the table in Student Book p.141 and Grammar Reference14.

Adverbial clause of result (підрядне результату) – підрядне речення, що вказує на результат дії головної частини складного речення. Часто підрядні результату передають додаткове значення ступені дії, особливо якщо в головному реченні є слова so або such. Підрядні результату використовуються зі сполучниками so that (тому, таким чином), that. Підрядні зі сполучником so that відокремлюються комами.

·                               She ran so fast that nobody could catch up with her. – Вона бігла так швидко, що ніхто не міг її наздогнати.

·                               Ann spoke in such a low voice that nobody could hear her. – Енн говорила таким тихим голосом, що ніхто не міг її почути.

·                               There was a breakdown on the local power station, so that the whole our district was cut off power. – На місцевій електростанції виникла аварія, і, як наслідок, весь наш район був знеструмлений.

 

Adverbial clause of purpose (підрядне цілі, мети) – підрядне речення, що виражає ціль, намір або мету дії, вираженої в головній частині. Підрядні мети вживаються зі сполучниками that, in order that (для того, щоб), so that, lest (щоб не) та іншими. В підрядному цілі часто використовуються модальні та допоміжні дієслова should, will (would), can (could), may (might).

·                               We work that we can live normally. – Ми працюємо, щоб ми могли нормально жити.

·                               They are leaving now so that they will be at home earlier. – Вони від'їжджають зараз, щоб приїхати додому раніше.

·                               Kate reserved her plane tickets earlier lest she missed her chance. – Кейт трохи раніше забронювала квитки на літак, щоб не проґавити їх.

 

Adverbial clause of cause/reason (підрядне причини) – підрядне речення, що вказує на підстави або причину дії, вираженої в головній частині. Підрядні причини вводяться в речення за допомогою сполучників as, because, since, for fear (that) (побоюючись), а також on the ground that (на підставі того, що), for the reason that (з тієї причини, що) тощо.

·                               I ran away for fear that my mom would scold me. – Я втік, побоюючись того, що моя мати покарає мене.

·                               Since she was ill, she couldn’t attend her classes yesterday. – Так як вона була хвора, вона не змогла бути присутньою на заняттях вчора.

·                               The head of this company turned down the proposal to reconstruct the whole building on the ground that it would be too costly. – Голова цієї фірми відкинув пропозицію перебудувати всю споруду з тієї причини, що це може бути надто дорого.

 

Adverbial clause of concession (підрядне поступки) – підрядне речення, що виражає існування певної перешкоди, незважаючи на яку відбувається дія в головному реченні. Підрядне поступки використовується зі сполучниками though, although, as, no matter how (неважливо, як), however, whoever, whatever, whichever, in spite of the fact that (не дивлячись на те, що), notwithstanding that (всупереч тому, що).

·                               I am not going to stop, whatever you may tell me. – Я не збираюся зупинятися, що б ти мені не казав.

·                               Although she has been working since 6 a.m., she is still full of strength. – Хоча вона й працює з 6-ї ранку, вона досі сповнена енергії.

·                               They were a great success, notwithstanding that they were young and inexperienced. – Вони мали успіх всупереч тому, що були молодими та недосвідченими.

2.     Do ex. 5, p.76

3.     Do ex. 6, 7, p.77

Homework

1.     ex. 8, 9, 10 p.77

                  

.       

Send your HW to my email

  

.       

.       

9^th form

  Distance learning

 April, 27

 

  Theme – Reported speech
 

  

1. Take time to revise the rules about reported speech. Read the  whole article   https://grammarway.com/ua/indirect-speech 

                            Study the tables and save them

Modals

2. Practice reporting speech in ex.3 and 4, p.77

3. Listening comprehension - do ex.2 and 4 p.78  

 1.  https://drive.google.com/open?id=1gcw5hiVID-mAC3pCcBMEfUBU96O9h5A5

2.  https://drive.google.com/open?id=1DrcC2t60luLNV5DF8ZYdyPhcrl4oqQTh

Homework

1.     Do ex.2 and 4p.78

I invite you to take part in a videoconference using ZOOM platform on Tuesday at 10a.m.

.       

Send your HW to my email